理解句子和賞析句子的區(qū)別 推薦66句

1. 知識(shí)與能力目標(biāo)：

2. 比喻論證

(相關(guān)資料圖)

3. 誦讀感知，理清思路

4. 學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>

5. 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。體會(huì)思路清晰結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn);

6. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

7. 研讀拓展，感悟形象(難)

8. 他外號(hào)叫張科學(xué)，種的西瓜，一百里外就聞到瓜香了。

9. 我們又怎樣努力在心中擁有這兩個(gè)世界?

10. 問題探究：金岳霖先生的有趣體現(xiàn)在哪里呢?有哪一處或幾處描寫給你印象最深?請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文。

11. 文中畫線的句子“嫂子是弓，我們是箭，弓因箭而彎”運(yùn)用了什么修辭手法包含了哪些含義

12. 請(qǐng)賞析下面的句子

13. 借喻：本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體。如：

14. 布置課外練習(xí)。

15. 難點(diǎn)：對(duì)父愛與母愛的本質(zhì)的理解及部分關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。

16. 課文段落層次：

17. 當(dāng)堂測(cè)試與講評(píng)

18. 安排一課時(shí)教學(xué)。

19. 云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。

20. 預(yù)習(xí)檢測(cè)

21. 拓展延伸：

22. 題目為什么叫“父母與孩子之間的愛”，而不叫“父母對(duì)孩子的愛”，說明原因。

23. 質(zhì)疑探究

24. 解題、出示教學(xué)目標(biāo)

25. 過程與方法目標(biāo)：

26. 積累文言知識(shí)

27. 引導(dǎo)學(xué)生分析課文，討論下列問題。

28. 明喻：本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)的比喻。常用的比喻詞有：像、好像、如、如同、似、好似、好比、仿佛、像… …一樣、像… …似的、宛如… …一般等。如：

29. 品讀

30. 請(qǐng)從小女孩的角度梳理文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）

31. 木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。(出游之樂)

32. 課堂練筆

33. 解題

34. 探究山市形成的科學(xué)原理,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及口頭表達(dá)能力.

35. 引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。

36. 有感情地誦讀所選語(yǔ)句;

37. 反復(fù)誦讀，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括寫景的內(nèi)容和層次。

38. “母愛是一種祝福，是和平，不需要去贏得它，也不用為此付出努力。”句中“祝福”和“和平”是什么意思?

39. 通過反復(fù)朗讀理清文章思路，掌握對(duì)比論證方法。

40. 提出要求：聽清字音、節(jié)奏。

41. 理思路

42. 導(dǎo)入

43. 對(duì)專業(yè)理論的獨(dú)特理解：

44. 學(xué)法：品讀感知法、勾畫法、討論法

45. 簡(jiǎn)要介紹西南聯(lián)合大學(xué)(多媒體展示圖片)

46. 《洞茶》一文中第⑩段寫道:有了上次的教訓(xùn)，我不敢貿(mào)然相認(rèn)。洞茶沏好，我……

47. 學(xué)習(xí)討論本文比喻論證的方法：

48. 引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要概括文中所論述的母愛和父愛的特點(diǎn)，分析母愛和父愛有什么本質(zhì)區(qū)別，來認(rèn)識(shí)其各有什么積極面與消極面?

49. 認(rèn)識(shí)山市的形成及山市的“變”“奇”“美”.

50. 人物介紹

51. 文章提到兩種愛的原則，一種是“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸薄拔覑勰悖驗(yàn)槲倚枰恪?另一種是“我被人愛，因?yàn)槲覑廴恕薄拔倚枰悖驗(yàn)槲覑勰恪闭f說這兩種愛的原則的區(qū)別?

52. 導(dǎo)入新課：

53. 請(qǐng)概括“嫂子”這一人物形象的特點(diǎn)。

54.

55. 整體性感知：

56. 三徑就荒，松菊猶存

57. 園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀。

58. 教師指導(dǎo)朗誦后范讀課文。學(xué)生再自讀。

59. 小結(jié)：這是廣首借景喻理的名詩(shī)。前2句寫景，后2句議論。全詩(shī)以方塘作比，

60. 把握的結(jié)構(gòu)，體會(huì)思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

61. 課堂誦讀少

62. 奇特的行為舉止：在學(xué)生面前抓自己身上的跳蚤;養(yǎng)一只大斗雞，同一桌吃飯;搜羅大梨、大石榴，與小孩比賽。

63. 理清第三段思路：

64. 看對(duì)聯(lián)，猜人物。

65. 用自己的話向家長(zhǎng)描述美麗神奇的山市.

66. 對(duì)友情獨(dú)特的珍惜：

理解句子和賞析句子的區(qū)別 推薦91句

1. 15段劃線句，聯(lián)系全文，說說“洞茶”對(duì)于“我”有哪些意義。(4分)

2. 看圖片，猜作品。

3. 熟悉文中的描寫用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象能力。

4. 布置作業(yè)：

5. 文本挖掘淺

6. 品讀賞析，體會(huì)感情(重)

7. 結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛”的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度，從而對(duì)“愛”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。

8. 解題：

9. 理清第四段思路：

10. 擬人：把事物當(dāng)作人，把它寫成和人一樣有感情，有動(dòng)作，甚至?xí)f話。如：

11. 作業(yè)設(shè)計(jì)

12. 多媒體課件以及板書配合歸納明確：

13. 研讀課文，把握文章思路

14. 檢查與測(cè)試

15. 或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。(出游之樂)

16. 學(xué)生閱讀課文，自學(xué)釋疑

17. 課堂總結(jié)

18. 譯讀(字﹑詞﹑句解釋比賽)

19. 一個(gè)人的愛的能力發(fā)展。(1—3)

20. 方法小結(jié)：

21. 簡(jiǎn)介背景：指導(dǎo)學(xué)生看注釋⑦。

22. 本課小結(jié)：

23. 學(xué)生距離遠(yuǎn)

24. 課文分析

25. 文章第自然段畫線

26. 齊背全文

27. 把全班分為三個(gè)大組，以搶答的形式進(jìn)行競(jìng)賽，宣布比賽規(guī)則，每組派一位同學(xué)負(fù)責(zé)記分。

28. 師生競(jìng)讀

29. 給蒲松齡先生寫信說明山市形成的原因。

30. 那么哪些部分主要寫孩子的愛，哪些主要寫父母的愛?這兩部分的過渡句在哪里?

31. 對(duì)生活獨(dú)特的熱愛：

32. 探討了人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)就是父愛與母愛的綜合的問題。(8—10)

33. 總結(jié)

34. 布置作業(yè)

35. 讓學(xué)生在配樂朗讀中初步感知全文。

36. 理清第二段思路：

37. 不以為意 茶磚相伴 絕望黯然 重逢茶磚

38. 背誦全文

39. 討論研究

40. 揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

41. 積累文言詞語(yǔ),理解課文大意.

42. 示例： ①茶磚將我和高原以及高原的戰(zhàn)士緊緊聯(lián)系在一起． ②我與這茶磚朝夕相伴，茶磚不僅緩解了我的高原反應(yīng)，而且它是我無聲的知己，是我的 朋友． ③茶磚見證了我在高原度過的難忘的歲月，寄托著我對(duì)高原生活的熱愛和思念之情． ④茶磚給邊防軍人帶來溫暖和力量，我對(duì)茶磚充滿了感激和贊美之情． ⑤茶磚更寄托了我對(duì)逝去的高原戰(zhàn)友們的思念和贊美之情．

43. 朗讀欣賞與指導(dǎo)

44. 我難道說得沒有道理嗎

45. 理清第一段思路：

46. 教學(xué)目標(biāo)：

47. 教法：點(diǎn)撥法、提問法、歸納法

48. 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)板書背誦全文。

49. 油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

50. 文章第（28）自然段中的“財(cái)富”比喻什么請(qǐng)結(jié)合全文，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解和感悟。（6分）

51. 知人論世

52. 在教學(xué)過程中，注重朗讀環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，理清思路。

53. 解題：引導(dǎo)學(xué)生讀注釋①。

54. 早自習(xí)預(yù)習(xí)文章，疏通字義。

55. 文章通過哪幾件事情寫出了嫂子對(duì)我的關(guān)心

56. 統(tǒng)計(jì)各組最后得分，宣布比賽結(jié)果。

57. 這一帶在古代就是一個(gè)“少草木，多大沙”的地方。

58. 評(píng)價(jià)性鑒賞：

59. 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的（朱自清《春》）

60. 順暢誦讀，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

61. 請(qǐng)梳理文章思路，填好下表(4分)

62. 魯迅先生有兩句詩(shī)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是他自己的寫照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。

63. 正對(duì)：上下句意思相近、相似、相補(bǔ)充、相襯托。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

64. 引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言。理解詞的意境和詞人的情感。

65. 指名朗讀課文，教師訂正生字讀音，注意“逾”、“戍”、“嫗”、“咽”等字讀音。

66. 言之有理即可，看清要求。

67. 愛的對(duì)象的發(fā)展及原因。(4—7)

68. 回想自己成長(zhǎng)的道路，是否感受到這兩個(gè)世界對(duì)你的影響?這兩個(gè)世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢?

69. 口述故事：將這首敘事詩(shī)擴(kuò)展成一個(gè)故事。

70. 獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：

71. 一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

72. 一個(gè)成熟的人為什么要把父親的良知和母親的良知綜合起來?

73. 學(xué)生試譯難句，教師點(diǎn)撥指正。

74. 導(dǎo)入新課

75. 春華秋實(shí)，沒有那浩蕩的春風(fēng)，又哪里會(huì)有這滿野秋色和大好的收成呢

76. 用優(yōu)美的語(yǔ)言闡釋所選語(yǔ)句描寫了怎樣的景物和畫面;

77. 播放畫面，配上音樂，師生共同背誦全文。

78. 理解性研討：

79. 表現(xiàn)小結(jié)：

80. 培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、虛心求教的美德。

81. 暗喻：本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)，常用比喻詞有“是、成為、變成、當(dāng)作”等。如：

82. 乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎、稚子候門。

83. 擬物：把人當(dāng)作物，或把這一事物當(dāng)作另一事物來寫。如：

84. 知識(shí)小結(jié)：

85. 悅親戚之情話，樂琴書以消憂。(人情之樂)

86. 請(qǐng)從修辭手法或?qū)懽魇址ń嵌荣p析句子。（4分）

87. 小結(jié)

88. 整體感知(檢查預(yù)習(xí))

89. 考點(diǎn)突破

90. 解題。

91. 奇特的外貌：帽子、姿態(tài)、眼鏡、衣著。

關(guān)鍵詞： 我需要你 比喻論證 再造想象